Mihai Dimian: Aproape jumătate dintre elevii României nu ştiu matematică şi română, potrivit Evaluării Naţionale

Ministrul interimar al Educaţiei, Mihai Dimian, a declarat că Evaluarea Naţională arată că aproape jumătate dintre elevii României nu ştiu matematică şi română, iar el a subliniat că trebuie intervenit atât asupra cunoaşterii generale, cât şi asupra modului în care aceste competenţe sunt aplicate în viaţa reală sau în zona profesiilor viitorului, potrivit declaraţiilor sale la Radio Iaşi.

Dimian precizează că rezultatele slabe ale testelor PISA au mai multe cauze, iar el a explicat că, dacă ne uităm la Evaluarea Naţională din 2024, pe lângă cei 30% care au luat sub nota 5 la matematică, mai sunt aproximativ 20% care fie nu s-au prezentat, fie nu finalizează clasa a VIII-a, dar o parte dintre ei se regăsesc în clasa a IX-a şi au fost testaţi la PISA, ceea ce explică similaritatea rezultatelor.

Ministrul afirmă că, înainte de a şti să aplici, trebuie să ştii, iar Evaluarea Naţională arată că aproximativ jumătate dintre elevii României nu ştiu matematică şi aproximativ jumătate nu ştiu limba şi literatura română, iar o altă parte, mai mică, dintre cei care ştiu, nu ştiu să aplice, potrivit sursei.

Dimian subliniază că cea mai mare provocare este că elevii nu ştiu, fie pentru că nu participă cu adevărat la procesul educaţional, au multe absenţe, fie nu sunt motivaţi să înveţe, fie sunt motivaţi, dar există dificultăţi în anumite zone cu acoperirea cadrelor didactice, iar el consideră că programa şcolară trebuie să fie mai bine adaptată, cu mai multe exerciţii practice aplicate în viaţa reală, orientate către viitor, şi cu mai multă digitalizare.

Ministrul atrage atenţia şi asupra exigenţei profesorilor, afirmând că nu putem ajunge cu elevi care au media 5 la clasa a VI-a, a VII-a, a VIII-a la matematică să obţină o notă de 2 sau de 3 la Evaluarea Naţională, ceea ce înseamnă că trebuie crescută exigenţa şi elevii respectivi să fie motivaţi să înveţe mai bine, împreună cu familiile lor.

Dimian precizează că timpul petrecut de elevi în şcoală în cei 9 ani totalizează în România 6.000 de ore, faţă de media OECD de 7.600 de ore, ceea ce înseamnă 1.600 de ore în minus, iar el nu propune extinderea programei, ci orientarea Şcolii Altfel către probleme aplicate în viaţa reală, motivarea elevilor să facă probleme practice şi testarea în format digital, folosind cele 2.500 de laboratoare de ştiinţă şi 1.300 de laboratoare inteligente dezvoltate în acest an.

Ministrul anunţă că va veni cu o informare şi cu instrucţiunile aferente în această săptămână sau săptămâna viitoare, împreună cu planul de măsuri, iar în ceea ce priveşte orele remediale, el subliniază că acestea trebuie orientate către cei care au cu adevărat nevoie, deoarece în prezent participă tot elevii cu calificative bune, iar este nevoie fie de integrarea orelor în norma de bază, fie de plată sub forma unor ore suplimentare sau de personal suplimentar.

Dimian mai declară că există o discrepanţă între ceea ce se evaluează la Evaluarea Naţională şi profilul pe care un elev alege să-l urmeze în continuare, iar el consideră că, dacă un elev a demonstrat competenţe şi pasiune pentru ştiinţe, nu trebuie limitat pentru că a luat o notă mai mică la română, iar adăugarea unei probe suplimentare la alegere şi revizuirea ponderilor în funcţie de profilul dorit ar putea potrivi mai bine scorul cu pregătirea elevului.

Ministrul anunţă că va începe şi o analiză a programelor şcolare, precizând că în acest an s-au aprobat 700 de programe şcolare pentru învăţământul liceal, faţă de 80 anul trecut şi 120 în 2017 pentru gimnaziu, iar pentru liceu s-a propus un nou format de Bacalaureat, cu mai multe discipline incluse şi o programă de examen nouă.